教务处关于党的群众路线教育实践活动师生意见建议的回复

 

                    教务处关于党的群众路线教育实践活动师生意见建议的回复

 

自学校开展党的群众路线教育实践活动以来，教务处秉持“师生所望就是我们工作所向”的理念，在做好本职工作的基础上，广泛收集全校师生对我们工作的意见建议，至今共收到学校群众路线教育实践活动办公室转办的三批共二十五条意见建议。现对这些意见建议进行逐条答复，并对关心与支持教务处工作的师生员工表示感谢。

                                         （第一批）

一、意见建议编号42：

建议重视教学在教师职称评聘中的作用和比重，扭转当前教师评价中额重科研、轻教学倾向，建立有利于教学型教师职称评定的评价体系，构建学生评教、专家（同行）评审相结合的教学评价机制，并把结果应用于职称评审，鼓励教师专心教学、潜心育人，切实提高教学质量。

答复及落实情况：

关于建立有利于教学型教师职称评定的评价体系，在2013年学校召开的第二轮岗位设置与聘用管理实施方案和岗位基本职责征求意见会上，我们已经将有关教学型教师职称评聘的意见向学校作了反映，在学校颁发的《福建师范大学专业技术岗位设置与聘用管理实施细则》、《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）》的相关规定中，学校已充分考虑了教学为主型教师的工作特点，在上述两个文件中将教师分为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型，并对不同类型教师的职称评定条件作了不同要求，其中，对教学为主型教师坚持三个导向：一是对于长期承担繁重教学任务的教师，通过设置教学为主型岗位，适当减轻科研压力，既确保他们集中精力用于提高教学质量，也更好地体现公平性原则；二是对于部分有深厚科研积淀、教学经验丰富、育人成效突出的老教师，鼓励和引导他们参与教学型岗位，将更多精力投入本科一线教学工作，同时发挥对青年教师的传帮带作用，带动人才培养质量的整体提升；三是通过学院教学资源的合理配置和优化，使年轻教师从过于繁重的教学任务中解脱出来，让他们在最有创造力的时候，把更多精力投入科学研究。当然，这项制度也还需要在今后实施中进一步完善。

关于构建学生评教、专家（同行）评审相结合的教学评价机制，我校每学期组织学生在期中和期末分别对任课教师进行过程性评教和终结性课堂教学质量评价，同时要求学院积极开展同行评教和领导评教。同行评教主要是组织与被评教师相同或相近专业的副教授及以上职称的教师进行评教。领导评教则是由分管教学工作和分管学生工作领导、系主任或专业负责人、以及部分辅导员代表进行的评教，形成学生、同行、领导综合评教体系，力求对任课教师进行全面客观的评价。任课教师的学生测评结果由教务处在下个学期开学初将评教数据反馈给各学院，学校根据学生、同行、领导评价的结果，每年按学院任课教师的5%比例评选本科课堂教学优秀奖，对评教成绩靠后10％的教师，督促教师及时整改，并给予更多的关心、帮助和教育。

目前，我处正在积极论证、修订和完善由学生、同行、领导和专家评价相结合的综合教学质量评价体系，使综合评价结果能够更加客观、全面地反映不同教师的教学水平和教学能力。

二、意见建议编号57：

舞蹈系的老师们创作了很多优秀作品，在各类全国性舞蹈比赛中获得奖项，为学校赢得了荣誉。建议学校能否参考其他兄弟高校做法，对参加全国舞蹈四大赛（荷花舞蹈大赛、桃李舞蹈比赛、全国舞蹈大赛和CCTV舞蹈电视大奖赛）的团队给予适当的经费支持，同时建议教务处在对教材科研进行奖励时，也把艺术作品创作包括进去。

答复及落实情况：

近年来，学校一直重视学生参与各类学科和课外科技竞赛，对部分涉及学科面广、学生参与面广且影响力大、公认度高的学生学科竞赛给予一定的专项经费支持其组织开展，但专业性较强的学科专业赛事原则上由学院组织开展。艺术作品在比赛中获奖的，如符合《福建师范大学教学科研业绩奖励津贴实施办法》文件的奖励规定，则可申报奖励认定。

把艺术作品列入教材奖励的意见，目前尚不符合学校的教材奖励规定，其合理性、可行性可以进一步论证探讨。

三、意见建议编号64：

本科专业建设经费需在年度内使用完毕，未用经费年终教务处统一收回，未考虑到不同专业建设的实际情况，建议以整个建设过程为经费使用周期，便于统筹整个专业建设过程。

答复及落实情况：

本科专业建设经费主要包括新增专业建设经费、品牌专业建设经费、特色专业建设点项目配套经费、专业综合改革试点项目配套经费等。这些经费均按项目建设周期确定其使用期限，部分项目根据需要还适当延长了使用期限，教务处并没有要求经费需在年度内使用完毕，也没有将未用经费到年终统一收回。

建议中提到“年终教务处统一收回未使用的经费”可能是指实习基地建设经费。根据《福建师范大学本科教学实习基地建设与管理办法(修订)》（师大教〔2010〕53号）规定，实习基地建设经费有效使用期限原则上为一年，即在基地建设项目获得批准之日起，相关学院应在一年之内完成实习基地计划的建设项目，项目经费一次性统一结算。一年内建设经费没有使用完的，收回剩余经费。在实际执行过程中，各学院实习基地建设经费的使用年限也都延长了，如各专业2012年度未使用的实习基地建设经费，2014年4月才进行结算收回；2013年度的实习基地建设经费，目前仍可使用。

为进一步规范各类项目经费管理，提高经费使用效益，推进项目的建设，2012年6月，我处根据《福建师范大学本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（闽师财〔2008〕47号）精神，组织开展了对当时建设期已满的各类项目经费的梳理工作，要求这部分项目的经费使用期截至2013年9月，到期未使用完的项目经费由学校统一收回。其他建设期未满的各类项目的经费仍可在项目建设周期内继续使用。

四、意见建议编号65：

本科教学工作是学校工作的生命线，建议学校更加重视本科教学工作，修订本科教学制度，加大本科生课外科技立项的投入，充分考虑专家对教学成果的评审意见，提高本科教学成果奖的额度，调动教师参与本科教学工作的积极性。

答复及落实情况：

我校一直非常重视本科生课外科技立项工作。近三年，大学生创新创业训练计划校级的项目涉及面广，国家级、省级的项目数量和投入项目经费逐年提高（见下表）。2014年，我处一方面增加了大学生创新创业训练计划经费的预算额度，另一方面拟出台《福建师范大学关于大学生创新创业训练计划（创新训练类）组织实施的若干意见》，明确增加校级立项数，扩大支持面，鼓励更多学生参与创新训练，培育创新研究和实践的良好氛围。

在组织有关教改项目、教学成果奖、教学名师等的评选过程中，学校重视专家的意见，均聘请校外专家进行初评，并将校外专家初评的结果递交评选专家委员会（由校教学工作委员会和教师代表组成）供参考，要求评选专家委员会参照项目的评选指标体系，结合校外专家的初评意见，进行综合审议，并无记名投票表决。项目评选程序规范、评选公正、结果公开。

本科教学成果奖的奖励标准是由学校根据近年来科研业绩奖、教学业绩奖的实际情况确定的。2012年，学校在修订《福建师范大学教学科研业绩奖励津贴实施办法》时，我处已向学校反映广大教师的意见，学校已经提高了部分教学成果奖的奖励标准，具体情况如下表所示：

在下一轮的《教学科研业绩奖励津贴实施办法》修订中，我们将根据教学工作实际情况，进一步论证各级别奖项的奖励标准，更好地调动教师参与本科教学工作的积极性。

五、意见建议编号75：

文化产业专业课程设置不合理，把C语言作为必修课，许多同学感到学习困难，学了又没什么用。

答复及落实情况：

经核实，文学院文化产业管理专业未开设《C语言程序设计（二级）》（以下简称C语言）课程，开设C语言课程的专业为秘书学专业。针对秘书学专业开设C语言课程的问题，学生在“校领导接待日”中也提出同样的问题。

根据《福建师范大学关于修订本科人才培养方案的指导性意见》（闽师教〔2013〕33号）精神，我校理工科类专业可根据本专业特点设置计算机高级语言程序设计课程，对文科类专业是否开设计算机高级语言程序设计课程学校没有作统一要求。

经核实，文学院在制定秘书学专业培养方案时，考虑到该专业为文理兼招，属于管理学类专业，同时为了增强学生的综合素质和就业竞争力，学院将C语言课程列为秘书学专业方向必修课程。目前该门课程委托数学与计算机科学学院承担教学任务，与理工科专业学生合班教学，并以学生通过省级的二级C语言等级考试为合格，不安排期末考试。

针对该专业部分文科生学习该门课程比较吃力，文学院已做出了相应的调整：（1）2012级高级文秘班的C语言课程，已经取消与理工类专业学生合班上课，以便老师和学生能更好的进行教学互动；（2）2013级的秘书学专业的C语言由文学院担任办公自动化课程教学的老师兼任，并安排期末考试，以便学生能及时获得相应学分；（3）今后该课程仍由文学院教师承担，并进行期末考试，不强制要求学生参加过级考试；（4）建议学生自主参加国家级、省级的二级等级考试，增强学生自己的就业实力。

我处已向文学院反馈这一情况并要求其在本学期组织本科专业人才培养方案修订时，进一步论证秘书学专业设置C语言课程的科学性和必要性。

六、意见建议编号79：

教务处的查课制度应该改进一下，不搞突击，多与学院多沟通，建议教务处对老师实施分类管理，表现好的老师不用管，重点抓好表现较差的老师。

答复及落实情况：

为了解学校学风、教风的情况，学校安排校教学督导团进行定期听课制度，教学督导团听课是校教学督导团的常规性工作，不是突击性的，而上课之前督导团教师一般也会提前给上课教师打声招呼。

七、意见建议编号80、82：

音乐学院的学生在文化课特别是英语基础上相对其他专业较薄弱，学校能否对音乐学院的学生在英语要求上降低一些标准，使得学生花更多的时间花在专业学习与训练上，进一步提高专业水平。

公共课能否根据不同的专业类型学生，在开课形式和考试题目上能否给予个性化的考虑。

答复及落实情况：

我校一直在探索保证学生学习效率前提下的多元化教学模式，目前已实现了《大学英语》、《高等数学》、《计算机应用基础》等公共课程的分级教学。如，大学外语课程针对音乐、体科、美术、传播等学院的艺术、体育类专业单独开课；高等数学课程有针对性地设置了A、B、C、D四个级别，《高等数学A》面向工科和部分理科学生，《高等数学B》面向大部分理科学生，《高等数学C》面向经济管理类学生,《高等数学D》面向文史类和其它学生 ；《计算机应用基础》课程按“普通班”和“提高班”进行分班教学和培养。

分级教学充分考虑了学科、专业特点，当然，今后在保证实现培养目标的前提下，会进一步地进行探索、实践。同时，针对不同级别，在教材选择、试卷难易、考核方式上都有所不同，已尽可能给予了个性化的考虑。

八、意见建议编号81：

对于为完成学校交给的各种演出任务的学生，花大量的时间在排练上，能否制定相关制度，在公共课上减轻负担，让学生有更多的时间投入排练和演出。

答复及落实情况：

在校大学生应以学习为主，这也是学校不断提升人才培养质量的基石。同时，学校鼓励学生在不影响学业的前提下积极参加各种文体活动，增强自身综合素质，并相应可以获得一定学分。根据《福建师范大学素质拓展学分认定实施方案（试行）》规定，学生参加各种活动获奖可计入素质拓展学分。这在一定程度上已减轻了学生的修业负担。

九、意见建议编号86：

对教师教学评价上除了考虑学生评分外，还要考虑专家、同行评价。

答复及落实情况：

我校积极落实师生教学情况反馈制度，开展“学生、同行、领导”综合教学测评。每学期组织学生在期中和期末分别对任课教师进行过程性和终结性课堂教学质量评价。同时要求学院积极开展同行评教和领导评教。同行评教主要是组织与被评教师相同或相近专业的副教授及以上职称的教师进行评教。领导评教则是由分管教学工作和分管学生工作领导、系主任或专业负责人、以及部分辅导员代表进行的评教，构建学生、同行、领导综合评教体系，力求对任课教师进行全面客观的评价。任课教师的学生测评结果由教务处在下个学期开学初将评教数据反馈给各学院，学校根据学生、同行、领导评价的结果，每年给予学院任课教师5%的本科课堂教学优秀奖奖励，对评教成绩靠后10％的教师，督促教师及时采取相应措施，并给予更多的关心和帮助。

十、意见建议编号91：

名师课堂、精品课程可否进行视频直播。

答复及落实情况：

一直以来，我处十分重视教学名师和精品课程在课堂教学中的作用。一方面，从2010年开始，学校组织开展名师讲堂系列活动，邀请历届获得国家级、省级、校级教学名师奖的教师开设专题讲座或公开课，不仅让学生与名师“零距离”接触，感觉名师的风采，享受到学术盛宴，同时也更好地发挥了名师在教学中更好地起到“传、帮、带”作用；另一方面，我处为发挥精品课程的辐射、示范、带动作用，建立了精品课程网站，学校师生均可登入此网站观摩、学习授课视频。

目前，将名师课堂、精品课程的授课过程进行视频直播，存在比较大的困难：一是视频直播需要投入一大批财力、人力，建设一套完整的录制、传送、播放系统，同时还需要先进的设备和技术作为支撑；二是对教师的课程教学过程进行视频直播涉及教师授课的知识产权，需充分考虑教师个人的意愿等。名师课堂、精品课程的授课过程进行视频直播的必要性、可行性有待于进一步论证。

十一、意见建议编号109：

仓山校区教室设备老化，投影不清晰，没有配置无线麦克风，窗帘遮光性不佳，影响教师授课效果，建议学校有关职能部门尽快改进。

答复及落实情况：

我处一向重视对公共计算机教室、语音室和多媒体教室教学设备的管理，建立设备维护快速反馈机制，认真做好教学设备的保养与维护，定期检查，及时维修，保障教学设备的正常运作。根据校长办公会议精神，从2012－2013学年第一学期开始，仓山校区教室由学校统一管理，教务处负责统筹安排多媒体教室的建设，以及设备管理维护工作。为保证正常教学，我处已于2012年6月份对仓山校区文科楼、田家炳、外语楼进行了检修， 2012年9月至今投入87万元在仓山校区新建了33间多媒体教室 (外语楼18间、化学楼5间、田家炳楼10间)。此外， 2013－2014年共计投入10多万元用于文科楼投影机日常保养、维护维修及投影机和常用配件耗材更换（更换投影机4台、投影屏幕10面、投影灯泡24个，日常维护、清洗约100次）。

同时，学校对于仓山校区的课桌椅和窗帘有计划地逐年进行更换，2012年暑期已更换了文科楼1楼的桌椅和窗帘，2013年暑期更换了文科楼2-3层的桌椅和窗帘及田家炳所有教室的窗帘。今年暑期，学校拟更换文科楼4-5层的桌椅及窗帘。

至于学院提出模糊的投影机，请及时向教室管理员反映具体是哪间教室，我们核查后会及时维修或更换。

                                        （第二批）

一、意见建议编号98：

仓山校区学生要到教务处盖章均需到旗山校区，给该校区的师生造成很大的不便，建议相关部门职能延生到仓山校区。

答复及落实情况：

学校已在仓山校区5号楼设立行政办事中心，我处也在中心设有办公地点，从上学期开始教室管理科每天都有一位工作人员在值班，进行老校区教室调度安排，实践管理科每周四也有工作人员在老校区值班。今后，教务处办公室也将在周三下午安排人员在老校区值班，届时需要教务处盖章的可集中进行办理。由于办学主体是在新校区，对于老区师生在其他时间急盖章的还须到新校区办理。

二、意见建议编号105：

学校专业设置与建设问题。学校在学科专业的建设与发展中，可以多一些工科类的专业，以适应社会市场的需求。

答复及落实情况：

根据学校第六次党代会精神和建设“一流的文科、高水平的理科、有特色的工科”的发展思路，从2009年，学校开始大力发展工科类专业。从2009年到2014年学校新增17个本科专业，其中工科类专业10个、管理类专业3个、艺术类专业2个、教育类专业1个。截止目前，我校共有77个本科专业，其中工科类专业18个，在全校中占23.38%，其比例在全校专业数中最高。学校各类专业数及比例可见下表：

今后，我们将根据学校发展规划，加强错位发展、特色发展，不断提高工科专业办学质量。

三、意见建议编号159：

关于我校开展裱褙改用化学糊代替麦粉糊以节省麦粉糊粮食实验的建议

答复及落实情况：

关于实验材料的建议我们将转给相关学院，因为实验材料由学院自行采购。在不影响实验效果的前提下，我们也会建议学院多做考察对比、提倡循环利用，尽可能节约成本。

四、意见建议编号161：

贵校建设高水平综合性大学的第一步就该由延长自习室开放时间开始。延长自习室开放时间不仅惠及我等外校学生，更有利于贵校学术氛围的培养，符合广大在校生的需要。

答复及落实情况：

根据《学校教室使用管理规定（暂行）》规定：教室开放时间：普通教室6:30－22:30;多媒体教室7:00－22:00。节日及寒暑假期间的教室开放时间根据需要另行安排。教学楼教室管理服务人员应按学校规定的作息时间开关教室。

目前我校教室的管理采取教务处调度、物业管理相结合的模式，教室管理职责在后勤集团，学校与后勤集团签订相关合同，明确各项服务与管理规范。对于学生提出延长自习教室的要求，我们也会向学校反映，由学校讨论决定。

五、意见建议编号187：

工科专业很多老师上课不认真，同学们普遍反应听不懂。而且对学生监管力度不够，作业不交也只是轻描淡写的说一说。

答复及落实情况：

由于意见中没有指出具体是哪个工科专业，我处无从查证。我处历来重视课堂教学质量，在相关教学工作会议中多次强调学院应重视课堂教学，在平时的课堂教学检查和督导员的教学督导过程中，对课堂教学中存在问题的教师提出相应的意见和建议，今后我们还将继续与工科专业所在学院的分管教学领导保持沟通，加强教学检查，共同抓好课堂教学质量。

六、意见建议编号215：

大类招生，分专业发展识字成本高，如何解决。09级和10级学生培养方案不一样，要区分。课程安排上要适当均衡，不要一、二年级安排太多。

答复及落实情况：

学校在组织本科人才培养方案制订时坚持“四大一修，两年一小修”。2010年，学校出台《福建师范大学制定2010级本科专业人才培养方案指导性意见》（师大教〔2010〕37号），对各专业在修订人才培养方案方面做了较大调整，减少了公共课学分，因此2010级学生培养方案相比2009级会有一定程度的调整。

各专业除公共课程外，其他专业课程的设置及上课学期均由各专业根据本学院的实际情况自主安排。针对数学与计算机学院反映一、二年级课程安排太多的问题，本学期，学校在组织制订2014级培养方案时要求数学与计算机学院在课程安排上做进一步的论证。

七、意见建议编号277：

建议学校科学规划大四已保研学生的四年级学习和工作，组织参加相应的社会实践或提前进入实验室、课题组。

答复及落实情况：

大四已保研的学生除了必须继续完成人才培养方案中规定的教学内容外，建议学院或研究生处可考虑针对这批学生的特色培养，为今后研究生学习打下良好基础。

八、意见建议编号279：

政治学与行政学本科专业授法学学士学位，建议改授管理学学士学位。

答复及落实情况：

高校本科专业学士学位授予类别是教育部统一规定的，学校无权修改已有的专业学士学位授予类别。《普通高等学校本科专业目录（2012年）》规定政治学与行政学专业属于政治学类，所属学科门类为法学，授予法学学士学位。

九、意见建议编号300：

避免公共政治课教材浪费现象，学生提出他们的公共政治课教材用过都很新，大部分学生都丢弃掉，他们提出由上一年级收集送下一年级用的办法，避免浪费。

答复及落实情况：

该意见也是学校在教材管理和采购征订过程中提倡的，《福建师范大学教材管理办法》第七条中明确提出：“ 全日制本、专科生须人手一册所授课程的正版教材，提倡教材循环使用。”教务处在每学期的教材征订时，明确要求各学院每本教材的定数必须征询学生的意见后再报学校教材中心统一征订。至于如何更好地循环使用教材，各学院可以创新方式方法，实现环保节约的目的。

十、意见建议编号197、320：

建议学校要以人才培养为本，在重视科研的同时，更加重视教学，确保教学质量不下降。

答复及落实情况：

一直以来，学校十分重视本科教学，把人才培养在作为学校的中心工作，一方面，进一步加大经费的投入力度；另一方面，制定出台各项制度，采取各种措施，不断强化教学建设。

从2007起，学校将原来“质量工程”专项资金由每年200万元增加到每年400万元，用于项目的立项建设；同时，学校不断加强工科实验室建设，2010—2013年，在预算外对全校工科专业追加870万元实验室建设经费；2012年，学校投入近200万元，建成“师范生三笔一画实训中心”。

2012年，学校出台《关于全面提高本科教学质量的实施意见》，提出了20条意见，进一步推进本科教学工作。学校每年开展本科课堂优秀教学奖评选、青年教师课堂教学竞赛，并于2013年完成可视化网络多媒体教学管理系统的建设，通过组织各学院开展教研活动，不断提升教师教学技能。学校先后开展了“名师讲堂”活动，启动实施“基础学科拔尖人才培养计划”、“卓越人才培养计划”等，为提升人才培养质量打下坚实的基础。

教学工作牵涉到学校各个部门、各处教学单位，是一项必须长期坚持的任务，只有全校上下通力合作、教师员工同心协心，才能真正使教学工作得到应有的重视。

                                       （第三批）

一、意见建议编号73：

本科生是最需要关注的群体，建议不仅在基地班设立导师制度，对于普通班级也要配备导师。

答复及落实情况：

教务处重视在本科生中实行导师制，2012年7月，制定出台了《福建师范大学关于全面提高本科教学质量的实施意见》（闽师教〔2012〕59号），要求“完善双向选择的本科生导师制，每位在职教师都有责任和义务担任本科生导师”，鼓励各专业实行导师制，加强师生交流，促进学生成长成才。

目前，我校已在4个国家级人才培养基地（涉及6个专业）、以及5个“基础学科拔尖创新人才培养试验班”中实行导师制。但是由于师资力量不足，导师制还无法覆盖所有专业。对于目前还无法实行“一对一”导师制的学院，建议实行班导师制。今后，教务处将进一步鼓励有条件的专业逐步实行导师制，制定导师制管理办法，逐步扩大实行导师制的专业面。

二、意见建议编号280：

仓山校区学生较少有机会听到名师大家的讲座，建议学校能够邀请名师大家到仓山校区开设讲座，同时旗山校区名师讲坛分配一定的名额给予仓山校区学生。

答复及落实情况：

2012年，4个学院陆续迁回老校区，考虑到新旧校区路程较远，老区学生出行不便，为满足他们平等享受优质教学资源和学术资源的愿望，教务处决定为仓山校区学生参与“名师讲堂”活动提供方便，将 “名师讲堂”活动延伸到老校区，老校区的学院按就近原则举办“名师讲堂”专题讲座。

此外，教务处将在仓山校区建设“可视化多媒体管理系统”，届时，新校区举办“名师讲堂”活动时，仓山校区学生有望通过网络连接实现与新校区学生共享名师风采。

三、意见建议编号334：

教务处要加强作风建设，个别工作人员以领导不在、监考等原因拖延办事，老师有意见。

答复及落实情况：

由于意见中未明确提及办理业务及科室，为核实情况，有针对性进行整改，我们先后联系了学校群众路线教育实践活动办公室和地理科学学院党委秘书办公室，但是对方均表示无从查找该项意见的提案者，而且地理科学学院党委秘书也表示，从未收到过学院教职工对教务处工作作风的意见。

教务处重视抓好工作作风建设，要求工作人员要增强服务意识和责任意识，要爱岗敬业，尽职尽责。处领导带头遵守学校的作息制度和考勤制度。积极落实学校办事公开制度，将工作职能、岗位职责、规章制度和办事流程都在教务处网上进行公布。注重提升服务师生的工作水平，特别是对面向师生服务的窗口科室，要求做到端正工作态度，热情服务师生，对师生来访来电及时、耐心进行解答，能办的事马上就办，并力求办好，对于非本部门业务范围的的事项，则耐心引导其到相关部门办理。

今后，我们将以学习贯彻党的群众路线教育实践活动为契机，结合校党委关于进一步加强机关效能建设工作的要求，继续做好服务工作，提升服务水平，树立良好形象，为营造文明和谐的校园氛围贡献应有的力量。

四、意见建议编号343：

建议制定学校公共教学资源统一管理使用制度，规范管理公共教学资产。特别是对公共实验室等明确其使用费标准，目前存在相关学院随意制定费用标准，对计划外招收的学生使用公共实验室收取较高使用费的情况。如应科院本科生的大学物理实验课，按照人数收取实验室使用费，每年在这项开支上需花费4-5万元，占培养成本的较大比例。

答复及落实情况：

我校公共本科教学资源（如多媒体教室、公共计算机房、公共语音室）由教务处统一建设、管理，而各学院的教学实验室由各学院负责建设与管理。

教学实验室主要为本科教学服务，如有承担学校其他学院本科生的实验课程任务，则教务处每年根据各实验室承担的公共实验教学工作量下达设备维护和耗材费，承担学院只能收取一定的人员管理费。而对于计划外的学生需要使用学校实验教学资源的，在保障本科教学任务完成的前提，由承担学院统筹，费用由双方协商。

由于意见涉及由各学院负责建设管理的专业实验室，建议学校群众路线教育实践办将该意见也转给相关学院研究处理。