名师点评2010年高考省质检试卷
本报独家专访省教育厅高考命题研究机构专家
本文摘自《海峡都市报》
本报讯10日—11日，全省29万高考生参加了高考前最重要的一次模拟考试———省质检，作为普通高考的“风向标”，省质检不仅试题最接近高考水准，科目和考试时间也完全依照高考的要求进行。究竟今年省质检透露出高考哪些新动向?昨日，本报独家专访省教育厅高考命题研究机构专家，对省质检试卷进行评析，供考生查缺补漏。
语文：部分题型与样题有差别
今年高考省质检语文试卷的考试形式、试题类型、难度、结构都符合我省2010年语文科《考试说明》的规定与要求。
诗歌题突出了赏析，又有一定的指向。如：题干中“动感”、“画意”这些词语，指明了答题取向，注重考查具体的鉴赏分析能力，有利于区分考生的水平。文化经典题是阅读《孟子》的选段，检测了考生对中国文化经典的理解能力，要求在理解的基础上填空，题型突破了近几年来只用选择题考查的固定模式，使考题有些新意，同时也降低了难度。
文学类、实用类的选考题，选文好，两组试题的难易度接近了，探究题的探究味浓了。语言文字运用题，选取的时文是关于网络用语方面的问题，内容既切合语文学科特点，又有时代感，也是热点问题；材料有利于考生作多向度的评说。
从作文题来看，用三位不同时期名人的诗句提示思路，显得风趣、幽默，容易引发考生的联想与发挥。作文的具体要求似乎还是老一套的“题目自拟、立意自定、文体自选”，但“关于‘高峰’历来众说纷纭，对此，你有何经历或看法”这一要求，倾向于希望考生能写议论文，这对作文教学有较好的导向作用。
值得注意的是：省质检试卷中的一些题目的题型与《考试说明》参考试卷中的题型有些差别。如：古代诗歌阅读，省质检试卷只设一道问答题，而参考试卷保持往年样式，设了两道问答题。文化经典阅读，省质检试卷的第一小题要求“用上面选段原文填空”，而“参考试卷”是四选一的客观题。现代文阅读，省质检试卷是两道四选一的客观题，一道主观题，而“参考试卷”是三道四选一的客观题。这也给考生总复习提供了一个信息，就是《考试说明》中的试题类型，都要进行相应的训练，不能只盯着“参考试卷”的题型，“参考试卷”只供“参考”，不是一成不变的。
数学：开放性探索性试题占一定比重
今年高考省质检数学试卷延续了去年省质检的特点。首先，试题立足于中学数学最基础、最核心的内容，较为全面地考查高中数学的主干知识。函数与导数、三角函数、数列、空间几何、直线与圆锥曲线、统计与概率等主干知识的占分比例在文理科中约为87%。
其次，试卷注重以知识为载体检测考生的数学能力与数学素养。理9、文16注重考查考生的知识迁移能力和数学素养。理19、文21需运用合情推理，寻找规律，进而运用所学知识予以验证，有效地测量出考生将知识迁移到不同情境的能力。
第三，试题突出对数学思想与方法的考查，涉及中学阶段出现的重要数学思想和方法。理15考查概率统计最本质的内容，体现了必然与或然思想。
第四，试卷合理地设置具有一定思维量的开放性、探索性的试题，有效地考查考生的探究精神和创新意识。如理20及文20、22是“存在型”探索性问题，要求考生根据题目要求探索结论成立的条件是否存在；文19(3)是结论开放性问题，符合题设条件的结果不止一种。理17新颖的设问方式是命题很好的尝试，改变了传统立体几何的考查模式，提供四个条件，要求考生从中选择两个条件求解，考生需在过程中进行分析和论证，判断所给四个条件的等价性；理19、文21要求从一个特殊曲线所具有的性质，运用类比推理，得出另一个特殊曲线是否具有同样的性质，并且推广到同一类曲线的一般性问题，也需要考生经历尝试、归纳、猜想与推证的过程。
第五，应用性试题的设计考查了数学知识在学科内的应用。
如理5、文5以抽取样品为背景，考查算法的应用；理9、文16取材于考生熟悉的学习、生活实际，不仅考查了考生对相关数学知识的理解水平，并以这些知识为载体，检测考生应用知识分析问题、解决问题的能力。
英语：加大新课程词汇的覆盖面
省质检英语试卷总容量和整体难度略高于去年，没有出现偏题、怪题，试卷难、中、易比例合理。全卷侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。
整份试卷给人以“耳目一新”之感。试题全为原创题，语料来自国外的报刊、广告、原版教材等，许多题干、话题以时下热门事件为背景，试卷延续近年来提倡活用语言的命题原则。整份试卷尽可能地覆盖新课程词汇，也兼顾今年考纲新增加的60个词汇。如单项填空部分考查了今年新增加的需要掌握的词汇explore和appoint两个考点，但不增加考试难度，仍然是考查时态和非谓语的用法，只不过是改变了其“替身”词(如25题，原来是用try来设考查时态的应用题，后来提升为更大的词汇explore，而后再对题干稍微修改)。阅读理解词汇的覆盖面及句子的难易程度与模块八水平相当，体现了新课标精神在考试中的导向作用。
理科综合
物理：实验题设计新颖注重能力考查
今年高考省质检物理试卷坚持能力立意的命题原则，加强对学生分析综合能力的考查。首先，计算题和实验题均强化对学生的综合分析能力、建模能力的考查。如计算题21、22题物理过程都是多元、多情景的，考查的知识和角度是多方面的。21题涉及“带电粒子在电场中的加速、电场中的匀速圆周运动、磁场中的匀速圆周运动”，22题涉及物体的“匀变速直线运动、平抛运动、速度的合成和分解”，两道题均强调了对单个物体的多过程分析，囊括了力学、电学的主要物理规律和方法，以及运用数学中的归纳推理方法。
其次，关注物理知识与生活实际、科学技术的联系，考查学生理论运用于实际的能力。三道计算题都是与生活实际相结合的题目，如：20题的“高频交变电流焊接金属工件”，21题的“双聚焦分析器质谱仪”，22题的“滑板运动”，这些题目对学生有很高的能力要求。选考题的28题(1)、29题(1)能很好结合物理学史知识，考查学生了解科学的问题意识和探究意识。
第三，实验题设计新颖，考查学生科学探究的意识。
如实验题的第1题，考查学生正确使用“多用电表”的基本技能；第2题的“探究加速度与物体的受力关系”，虽然与课本的实验器材完全相同，但实验装置、实验步骤却不同，突出考查学生实验能力、应用能力和创新能力。
建议下一阶段的复习备考要重视物理过程的分析和物理模型建立能力的培养，强化对审题和解题规范化的训练。同时，重视物理实验，强化实验复习，弄清每个实验的实验目的、原理、步骤和方法。
化学：考题立足基础、适度开放
今年高考省质检化学试卷试题推陈出新，稳中有变。首先，以主干知识为载体，不拘泥某一版本的教科书。7道选择题仍以基础题为主，重在考查基础知识、基本概念、基本技能；3道客观题情景真实新颖，入手容易，难度控制恰当；2道选考题既体现选修模块特点，又抓住化学理论的指导功能，重在应用概念、规律解决化学问题。
总体来看，试题新颖之处在于命题者站在新课程理念的高度，体现化学基本观念和化学研究方法。注重定性与定量结合、必修与选修结合、理论与实际结合。
如：第23题打破以往从元素周期表的生硬推导入题，代之以实验现象和实际生产问题入手，很自然地把元素化合物性质与化学反应原理巧妙结合，把生产实际与实验现象、定性与定量、必修与选修有机融合，体现学科内综合的思想。第24题从学生熟悉的硫酸工业生产废气和烧渣的回收处理入题，以真实的工艺流程为载体，巧妙地将元素化合物性质与氧化还原反应结合、将电解质溶液的定性判断与定量计算相结合，考查学生综合运用知识解决问题的能力。
生物：复习备考仍然要回归基础
今年高考省质检生物试卷重点考查学生对生物学科知识、能力和方法的掌握情况。主要有五大特点：首先，试题难度适中，未出现让考生无从下手的偏题、怪题。命题贴近教材，重视基础，突出能力立意。其次，试卷在情景设计上紧扣现实生活或生产中的现象或问题，如选择题3、第26-1和27题。题干精炼，让考生能够快速、准确获取题干中的关键信息。第三，试题突出了生物学科的主干知识、核心知识，如细胞代谢、遗传规律及其应用、生态系统的功能、基因工程的原理和技术等等。第四，试题体现了较强的综合性，要求考生综合运用相关的知识去解决问题。如选择题5更为典型。第五，试卷重视实验与探究能力的考查，体现新课程的理念。
例如，第4题侧重考查考生“能独立完成‘生物知识内容表’所列的生物实验”、“具有对一些生物学问题进行初步探究”的能力。
文科综合
政治：试题关注热点、透出乡土气息
今年高考省质检政治试卷，既突出鲜明的新课程能力要求，又透着强烈的生活气息和乡土气息。具体表现在三个方面：首先，试卷的性质定位准确，考查目的明确。通过多种的问题呈现方式考查多种思维方法，能力要求层次分明，有较强的区分度，注重质量检查的效度和信度。
其次，命题严格遵照《考试说明》要求，合理确定试题结构。试题设计中做到图文并茂、文质兼美、结构合理、难度适当。
第三，试题体现政治学科思想性和时代性的特点。
结合《时事》杂志内容，以重大时事为背景，以“家电以旧换新”、“大学毕业生就业”、“低碳生活”、“中国-东盟自由贸易区全面启动”、“《印象大红袍》”、“维护国家统一、民族团结”等入题，关注社会热点、乡土信息和学生生活问题。
历史：试题倾向新材料、新情境
今年高考省质检历史试题比去年更为出彩。首先，从去年的“稳妥过渡”向今年的“稳中求新”推进，增强历史、地理和政治学科之间的综合考查。如：第38题以“纪年”为载体，采用分层次+开放式的评价方式，更好地体现区分和选拔的考查功能。第18题的漫画、第21题的表格、第23题的曲线图、第24题的照片、第38题的表格，试卷呈现方式灵活多样，图文并茂。第13题、第15题考查历史、地理学科知识的整合；第18题、第24题综合考查历史、政治学科知识的联系。
其次，历史试题突出古今贯通、中外关联这一课改原则，突出人类文明的传承与演进。如第21题、24题、38题。
关注史学方法与意识的考查，测试研究性学习成效，如第15题“生产力史观”、第16题“史学方法应用”、第17题“史观通识”。考查地方课程资源，体现福建区域特色。如第16题“福州船政局”、第24题“闽南宗祠‘世飨堂’牌匾”。侧重考查基于特定时空背景下的历史阶段特征。这一特点以非选择题第38题，以及第41题B、C两题最为突出。
第三，试题关注历史素养的培养与现代公民教育，但不刻意追求热点、焦点。如第15题、第19题、第20题、第21题、第24题、第41题等，都不同程度地联系到当前社会现实，体现历史学科的社会功能。
地理：调查与实践活动进入试题
今年高考省质检地理试题特别注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力；努力贴近考生实际，关注考生的生活经验、学习特点和认知水平；鼓励考生从不同的角度分析和解决问题，体现开放性。
总体来看，一是以考查高中系统地理为主；二是考查方式以应用高中系统地理原理分析高中与初中地理的问题，同时体现以初中区域地理案例支撑高中系统地理理论；试题多为创新题，呈现形式新颖，体现学科特色；立足基础，强调对主干知识的考查；试卷表现出较强的时代感，涉及滨海新区、高铁等社会热点、焦点问题；区域特色体现明显。